“באופן עקרוני עומד שר החינוך על כך שרצוי שלא לקבוע תוכני לימוד בחקיקה, זאת על מנת שלא לכרסם בשיקול הדעת הנתון בעניין זה לשר החינוך או למזכירות הפדגוגית, וכדי לשמור על הסמכויות הנתונות לשר לפי סעיף 1 לחוק חינוך ממלכתי.
“באשר לציון היום בבתי הספר וציון היום במערכת החינוך בידי שר החינוך כמקובל, קביעת תוכני הלימוד בחקיקה עלולה לכרסם בשיקול הדעת הנתון בעניין זה לשר החינוך ולמזכירות הפדגוגית, וחשוב לשמור עליה.
“עוד אזכיר כי קביעת חיוב בדבר תוכניות לימודים לבתי ספר בדרך של חקיקה ראשית של הכנסת מהווה חריגה מהוראות סעיף 4(א) לחוק חינוך ממלכתי, משנת 1953, שלפיהן שר החינוך הוא בעל הסמכות לקבוע את תוכניות הלימודים במערכת החינוך.
“אשר לציון היום בבתי הספר, אציין כי ככלל, המשרד מתנגד באופן עקרוני לקביעת תוכני לימוד בחקיקה, על מנת שלא לכרסם בשיקול הדעת הנתון בעניין זה לשר החינוך ולמזכירות הפדגוגית וכדי לשמור על הסמכויות הנתונות לשר לפי סעיף 1 לחוק חינוך ממלכתי.
“בכל הנוגע לציון היום במוסדות החינוך, אני חייב להבהיר שבאופן עקרוני העמדה היא שכמשרד אנחנו מתנגדים שנים רבות לקביעת תוכני לימוד בחקיקה, על מנת שלא לפגוע בתוכנית הלימודים שמשתנה מעת לעת.
“אנחנו קצת מחזירים את המושכות לניהול של ארגון הלמידה. הרצון לצאת לגמישות הביא למצב של אובדן שליטה במקומות מסוימים.